( 教材编纂上的问题是中国语文让人最伤心之处。***这几乎是所有专家和学者们共同的痛恨之处。

从建国到20世纪末，50年间，我们共有过九套语文教材，早期的几套教材里，知识­性­占要地位，中期的几套，则充满了政治­色­彩。80年代以后的语文教材似乎有所注重人文意识，可惜所编排的教材内容，几乎缺少可以同这个时代同步前进的新内容……这样的语文教材不让我们的孩子在自然科学高度展中，成为人文­精­神和知识方面的矮子才怪。

到下个世纪，孩子们都会使用互联网，并在网上购物与设计星球上的新家园，可是他们却不会去面对和处理身边的人与人的关系，甚至不懂得运用最基本的语建立自己的民族­精­神。

未来的社会，什么都可能生，我们可以与别的国家的人一样去登月球，一样可以建立自己的导弹防御系统，然而我们却不能用同样的意志与­精­神去战胜别的民族，因为我们的人文知识早已枯竭，那些语文课本里的东西害了我们整整几代人……

当我静下心来读一读专家们的这些话语时，我的心被强烈地震撼了。我突然想起应该找出我们父辈和我们那一代人以及我女儿这一代人读过的语文课本，来印证一下是否真的马上会出现一场中国人文­精­神的大崩溃。我后来找到了八本不同年代的小学一年级语文教材，这些不同年代的不同教材使我们很容易认识中国50年来的语文教育走过了怎样一条路子。下面是这些不同年代的人第一次走进学校上的第一堂课的课文及要学会的最初几句话和字词：

年份课文字、词

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