( 教学工作很紧张，每个教师每天的课完全是超负荷的安排。ww***

我们的待遇是以效率来计算的，每人必须每天上足8至10课时的课，才能拿到你的基本待遇。老教师悄悄透露给他。

肖杰对此没有疑议，但每天上完课后的感觉是连吃饭的力气都没多少了。给大学生教书可不像为小学生上课，得给大家思考和探索的空间呀！

教研组会议上，组长这样回答肖杰的看法：不错，我们都给大学生上过课，但那是在公办大学，你现在­干­的是民办学校，本来应该是三个教师的课，在这儿绝对不会给你安排两个人任课，这叫效益，懂吗？

后来几个月肖杰荣升为班主任，看到学校公布的学期教学计划上有一串长长的选修课目，他便开始为学生们张罗起来，以便给广大学子们更多一些知识与拓展。但当他辛辛苦苦筹备齐全，准备开选修课时，教务处处长把他叫到办公室责问道：谁让你擅自增设教学内容的？

肖杰摇摇头，没有啊！

哪你在忙什么？

我给学生们安排选修课呀！

瞎胡闹！什么选修必修，这儿只开能够对付得过去的课，其它的什么都不开！

哪……学校的教学计划上不是明明写着嘛？

写着又怎么啦？写着又不是给你看的，是专门给检查我们工作的那些人看的呀！你当什么真？上什么心？